تأثير البرامج التلفزيونية التعليمية على تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية
The impact of educational television programs on the development of language skills in primary school children
المدرس الدكتوراحسان دعدوش حسن
وزارة التربية /مديرية تربية بغداد/ الكرخ الاولى
Dr. Ihsan Daadoush Hassan
Ministry of Education / Baghdad Education Directorate / Al-Karkh First
الملخص:
يشهد العصر الرقمي تحولاً جذرياً في مصادر التلقي المعرفي واللغوي لدى الأطفال، حيث لم تعد الأسرة أو المدرسة المحتكر الوحيد للتربية اللغوية ، يهدف هذا البحث الأكاديمي المنهجي المتكامل إلى استقصاء الدور المحوري الذي تلعبه البرامج التلفزيونية التعليمية في تنمية المهارات اللغوية (استماعاً، وتحدثاً، وقراءةً، وفهماً) لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية وما قبلها، وهي المرحلة التأسيسية الحاسمة. (سرية صدقي - 2009 - 6 ) ويعتبر التلفزيون في يومنا هذا ، وسيلة إتصالية سمعية بصرية تعتمد أساسا على الصوت والصورة، وهي كوسيلة إعلامية جماهيرية لم تعد أداة لنقل الأخبار المصورة والمسجلة، أو المباشر عبر الأقمار الصناعية، بل أصبحت تتميز بقدرة على الإقناع والسيطرة، وإلى جانب ذلك لها تأثير مباشر على سلوك أفراد المجتمع من مشاهدتهم برامج مختلفة من بين هذه البرامج الرسوم المتحركة التي جذبت إليها جمهور عريض من الأطفال حيث تمثل 88% مما يشاهده، وهذا لتمايزها بكثرة الألوان والأصوات والصورة المتنوعة والمتحركة جعلتهم يقضون معظم وقت فراغهم في مشاهدتها ويستغرقون ساعات طويلة ويعد التحدث إحدى مهارات اللغة العربية ومن أكثرها شيوعاً واستخداماً حيث يستخدم الفرد هذه المهارة في التعبير عن المطالب والرغبات وحكايات الاشتراك في المحادثات والمناقشات وغيرها وقد اعتبره اللغويون الشكل الرئيسي للاتصال بالنسبة للإنسان فلمهارة التحدث أهمية كبيرة، من خلالها يكسب الطفل السرعة في مواجهة المواقف الكلامية الطارئة والمواقف الحياتية التي تتطلب الطلاقة والقدرة على التعبير عن ذاته وبها يتمكن من التعبير عن خواطر نفسه وحاجاتها شفهياً.
Abstract:
The digital age is witnessing a radical transformation in the sources of children’s cognitive and linguistic acquisition, as the family and the school are no longer the sole monopolizers of linguistic upbringing. This integrated, systematic academic study aims to investigate the pivotal role played educational television programs in developing children’s language skills-listening, speaking, reading, and comprehension- during the primary and pre-primary stages, which constitute a critical foundational phase.Television today is considered an audiovisual communication medium that primarily relies on sound and image. As a mass media tool, it is no longer limited to transmitting recorded or live visual news via satellites; rather, it has become characterized by its persuasive power and ability to exert influence. Moreover, it has adirect impact on the behavior of members of society through their exposure to various programs, among which animated cartoons stand out. These programs have attracted a wide audience of children, accounting for 88% of their viewing, due to their rich colors, sounds, and diverse moving images. As a result, children spend most of their leisure time watching them, often for long hours . Speaking is considered one of the Arabic language skills and among the most common and widely used. Individuals employ this skill to express needs and desires, narrate events, and participate in conversations and discussions, among other functions. Linguists have regarded speaking as the primary form of human communication. The speaking skill holds great importance, as it enables the child to gain speed and confidence in handling spontaneous verbal situations and real-life contexts that require fluency and the ability to express oneself.
Through it, the child becomes capable of verbally expressing personal thoughts and needs.