فعالية الدعوى الدستورية المباشرة -الفردية- دراسة مقارنة بين الامارات والكويت

فعالية الدعوى الدستورية المباشرة -الفردية-

دراسة مقارنة بين الامارات والكويت

 The effectiveness of direct (individual) constitutional action: A comparative study between the UAE and Kuwait

عبدالله علي حسن الدرمكي

Abdullah Ali Hassan Al-Darmaki

باحث قانوني- كلية القانون – جامعة الشارقة

Legal Researcher - College of Law - University of Sharjah

اشراف الدكتورة: منال ميرزا محمد

Supervised by Dr. Manal Mirza Mohammed

  I HASSAN MOHAMED ABDALLA ALDARMAKI U24109801@sharjah.ac.ae

PDF  

الملخص

تبحث هذه الدراسة في فعالية إجراءات التقاضي المباشر في الدعاوى الدستورية كآلية لضمان الرقابة الدستورية، وذلك من خلال دراسة مقارنة بين الإمارات العربية المتحدة والكويت. وتهدف الدراسة إلى تحليل الإطار الإجرائي لهذه الإجراءات وأثره في تعزيز سيادة القانون وحماية الحقوق والحريات العامة.

وباستخدام نهج مقارن، تُجري الدراسة تحليلاً قانونياً للنصوص الدستورية والأحكام القضائية في البلدين، مع التركيز على الهيئات التي تنظر في القضايا الدستورية، وشروط قبول الطعون، والجداول الزمنية الإجرائية، وأثر الأحكام الصادرة.وتشير النتائج إلى أن نظام التقاضي الدستوري في الكويت يوفر مرونة وشفافية أكبر، مما يسمح للأفراد برفع دعاوى دستورية مباشرة إلى المحكمة الدستورية، مما يعزز الرقابة والمساءلة القانونية. في المقابل، يقتصر نظام التقاضي الدستوري في الإمارات العربية المتحدة على الرقابة غير المباشرة من خلال الإحالات القضائية، مما يعزز الاستقرار التشريعي، وهيمنة وسمو الدستور باعتباره أعلى وثيقة في الدولة.وتخلص الدراسة إلى أن فعالية الرقابة الدستورية تتأثر باختلاف الأنظمة حول العالم وكل دولة تختار الطريقة المناسبة لمعالجة قوانينها. ويوصي البحث بتطوير آلية للتقاضي الدستوري لإنشاء محكمة دستورية اتحادية مستقلة في دولة الامارات، وتبسيط الإجراءات الرسمية، مع الحفاظ على صرامة المؤسسات وضمان العدالة الدستورية.

الكلمات المفتاحية

الرقابة الدستورية - المحكمة الدستورية - الإمارات العربية المتحدة - الكويت – سمو الدستور – الدعوى الدستورية المباشرة.

 

 

Abstract

This study explores the role of direct constitutional litigation as a tool for constitutional review through a comparative analysis of the United Arab Emirates (UAE) and Kuwait. It seeks to evaluate the procedures involved in constitutional litigation and its impact on reinforcing the rule of law while safeguarding rights and freedoms. Adopting a comparative legal perspective, the research examines constitutional texts and judicial rulings in both nations. Special attention is given to the authorized judicial bodies, criteria for admissibility, procedural timelines, and the legal implications of constitutional judgments. The findings reveal that Kuwait offers more flexibility by enabling individuals to file direct constitutional cases with the Constitutional Court, thereby enhancing judicial oversight and responsibility. Conversely, the UAE mainly depends on indirect constitutional review through judicial referrals, which fosters legislative constancy and upholds the supremacy of the Constitution. The study concludes that the success of constitutional review relies heavily on each country's constitutional setup and institutional architecture. It suggests that the UAE could benefit from establishing an independent Federal Constitutional Court and simplifying procedural prerequisites, while retaining institutional discipline to ensure effective constitutional justice.

Keywords: Constitutional Review, Constitutional Court, United Arab Emirates, Kuwait, Constitutional Supremacy, Direct Constitutional Action.

 

دراسة مقارنة بين أوضاع التعليم في سورية ومصر 1958-1961م

  

دراسة مقارنة بين أوضاع التعليم في سورية ومصر 1958-1961م

A comparative study of the state of education in Syria and Egypt, -1961.

م. م. علاء حسين عبود هادي

M. M. Alaa Hussein Aboud Hadi

المديرية العامة لتربية محافظة القادسية

General Directorate of Education of Al-Qadisiyah Governorate

Alaa2030hla@gmail.com

2026 

PDF

الملخص:

     يتناول البحث المعنون بـ "دراسة مقارنة بين أوضاع التعليم في سورية ومصر 1958-1961م"، مقدمة تحتوي لمحة عن المبحث وأهميته وسبب اختياره وأهدافه وإشكاليته وفرضياته ومنهجه، ومن ثم يتناول أربع مباحث المبحث الأول هو أثر الأوضاع السياسية والاجتماعية والاقتصادية في سورية ومصر (1958-1961) على الحياة التعليمية في كلا البلدين، ووصف الأوضاع السياسية في كل من البلدين، وتحليل التغيرات الاجتماعية التي طرأت على المجتمع، وعرض لمحة عن الوضع الاقتصادي، وينتقل المبحث الثاني والثالث السياسات التعليمية في سورية ومصر بين عامي (1958-1961)، وعرض للسياسات التعليمية المتبعة في كل بلد، وتحليل أهداف هذه السياسات، وتقييم مدى تحقيق هذه الأهداف، والمبحث الرابع مقارنة بين أوضاع التعليم في سورية ومصر (1958-1961)، ومقارنة بين السياسات التعليمية في البلدين، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف، تحليل العوامل التي أدت إلى هذه الأوجه، ويتوصل البحث إلى خاتمة تتضمن أبرز النتائج والتوصيات.

الكلمات المفتاحية: دراسة مقارنة، التعليم، الأوضاع السياسية،الأوضاع الاجتماعية،الأوضاع الاقتصادية ،،سوريا، مصر.

Abstract:

   The research, entitled “A Comparative Study of Educational Conditions in Syria and Egypt 1958-1961 AD,” deals with an introduction that contains an overview of the research, its importance, the reason for its selection, its objectives, its problem, its hypotheses, and its method. It then deals with four sections, the first of which is the impact of the political, social, and economic conditions in Syria and Egypt (1958- 1961) on educational life in both countries, describing the political conditions in each of the two countries, and analyzing the social changes that occurred in the society, It presented an overview of the economic situation. The second and third sections discuss educational policies in Syria and Egypt between the years (1958-1961), presenting the educational policies followed in each country, analyzing the goals of these policies, and evaluating the extent to which these goals are achieved. The fourth section is a comparison between the educational conditions in Syria. and Egypt (1958-1961), comparing educational policies in the two countries, identifying similarities and differences, analyzing the factors that led to these aspects, and the research reaches a conclusion that includes the most prominent results and recommendations.

Keywords: comparative study, education، Political conditions, social conditions, economic conditions, Syria, Egypt

A Stylistic Analysis of Distancing Devices in English Journalism: Linguistic Strategies of Attribution, Disassociation, and Stance

A Stylistic Analysis of Distancing Devices in English Journalism: Linguistic Strategies of Attribution, Disassociation, and Stance

تحليل أسلوبي لأدوات التباعد في الصحافة الإنجليزية: استراتيجيات لغوية للإسناد، والانفصال، والموقف

Asst. Lec. Sura Jamal Lateef

الأستاذ المساعد سرى جمال لطيف

Al-Farahidi University

جامعة الفراهيدي

Sura.jamal95@uoalfarahidi.edu.iq

Sura.jamal1995@gmail.com

https://orcid.org/0009-0001-8972-988X

 PDF  

Abstract

Distancing devices are a significant linguistic tool for journalists working in English-language media; they enable journalists to refer to external sources of information, moderate the level of certainty about proposed ideas, and control the degree to which they appear committed to the reported facts. This investigation is designed to explore the stylistic forms and pragmatic functions of distancing devices used in English-language journalistic discourse.

It explores how linguistic choices create relationships among journalists, sources, and the reported facts. The study uses linguistic stylistics and Martin and White's (2005) Appraisal Theory, specifically the Engagement system, and employs a mixed-methods approach that combines quantitative corpus analysis with qualitative stylistic-pragmatic interpretation. The proposed dataset includes 60 genuine journalistic articles from BBC News and The Guardian, including 30 straight news reports and 30 opinion/commentary articles published during a specific 12-month period. The analysis is limited to reporting adverbs, source attribution expressions, reporting verbs, epistemic modal constructions, impersonal structures, quotation patterns, and explicit statements regarding verification limits. Quantitative analysis will assess the frequency and distribution of these devices, whereas qualitative analysis will analyze their contextual functions in conveying uncertainty, attributing responsibility, moderating claims, and establishing journalistic stance. This study assumes that the distribution and communicative functions of distancing devices will differ by journalistic genre due to differences in reporting practices and evaluative positioning. The research intends to develop a systematic explanation of how distancing is constructed linguistically in English-language journalism, and therefore make a contribution to the study of attribution, stance, and interpersonal meaning in media discourse.

Keywords: distancing devices; English journalism; attribution; epistemic stance; Appraisal Theory.

الملخص:

تُشكّل أدوات التباعد اللغوي (Distancing Devices) مورداً لغوياً مهماً في الصحافة المكتوبة باللغة الإنجليزية، إذ تُمكّن الصحفيين من إسناد المعلومات إلى مصادر خارجية، وتحديد درجة اليقين في القضايا المطروحة، وإدارة مدى التزامهم الظاهر بالادعاءات التي ينقلونها.

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء الأشكال الأسلوبية والوظائف التداولية لأدوات التباعد اللغوي في الخطاب الصحفي الإنجليزي، مع التركيز على كيفية إسهام الاختيارات اللغوية في بناء العلاقات بين الصحفيين والمصادر والمعلومات المنقولة. واستناداً إلى علم الأسلوب اللغوي ونظرية التقييم التي وضعها (Martin and White, 2005) تعتمد الدراسة منهجاً مختلطاً يجمع بين التحليل الكمي للمدونات اللغوية والتفسير الأسلوبي التداولي النوعي.

تتألف مجموعة البيانات المقترحة من 60  مقالاً صحفياً أصيلاً من مؤسستي BBC News وThe Guardian، بواقع 30 تقريراً إخبارياً مباشراً و30 مقالاً من مقالات الرأي أو التعليق، نُشرت جميعها خلال فترة زمنية محددة مدتها اثنا عشر شهراً.

ويركز التحليل على الظروف الدالة على نقل المعلومات، والتعبيرات المستخدمة لإسناد المعلومات إلى مصادرها، وأفعال القول والنقل، والتراكيب اللغوية الدالة على الموقف المعرفي ودرجة اليقين، والتراكيب غير الشخصية، وأنماط الاقتباس، والتصريحات الصريحة التي تشير إلى حدود التحقق من المعلومات.

وتفترض الدراسة أن توزيع أدوات التباعد اللغوي ووظائفها التواصلية سيختلفان باختلاف الأنواع الصحفية، بما يعكس التباينات في الممارسات الإخبارية وأساليب التقييم واتخاذ المواقف.

ومن خلال الربط بين الشكل الأسلوبي والوظيفة التداولية، تسعى الدراسة إلى تقديم وصف منهجي لكيفية بناء التباعد اللغوي من خلال الوسائل اللغوية في الصحافة الإنجليزية، والإسهام في دراسة الإسناد اللغوي، والموقف، والمعنى التفاعلي في الخطاب الإعلامي.

الكلمات المفتاحية: أدوات التباعد اللغوي؛ الصحافة الإنجليزية؛ إسناد المعلومات إلى مصادرها؛ الموقف المعرفي؛ نظرية التقييم.

آيات السعادة في القرآن الكريم والحديث

 

آيات السعادة في القرآن الكريم والحديث

Verses of Happiness in the Holy Quran

م.م. زينب رجاء حميد

M.M. Zainab Raja Hamid

جامعة الزهراء للبنات

Al-Zahraa University for Girls

2026 

PDF

 

المستخلص

يتناول هذا البحث آيات السعادة في القرآن الكريم وما يعضد دلالاتها من الحديث النبوي، للكشف عن التصور الإسلامي للسعادة ومصادرها وآثارها في حياة الفرد والمجتمع. وتنبع المشكلة من شيوع اختزال السعادة في اللذة أو كثرة المال، مع أن الخطاب القرآني يربطها بالإيمان والعمل الصالح والطمأنينة والاستقامة، ويجعل تمامها في الآخرة. اعتمد البحث المنهج الاستقرائي بجمع النصوص ذات الصلة، والمنهج التحليلي ببيان دلالاتها في سياقاتها، والمنهج الموضوعي بترتيبها في محاور مترابطة. وقد جاء في مبحثين: خصص الأول للمفهوم القرآني للسعادة ومقابله الشقاء، ودرس الثاني مقوماتها وآثارها في ضوء السنة النبوية. وتبين أن مادة السعادة وردت صراحة في سياق المصير الأخروي في سورة هود، بينما اتسع مفهومها في آيات الفلاح والحياة الطيبة والسكينة والرضا. كما أظهر التحليل أن الإيمان لا يعزل الإنسان عن العمل أو الابتلاء، بل يمنحه معنى وصبراً ورجاءً، وأن السعادة الدنيوية نسبية تتجلى في أمن القلب وصلاح السلوك والعلاقات، ولا تعني زوال الألم. وتؤكد الأحاديث المختارة قيمة القناعة، والشكر، والصبر، والتكافل، وحسن الخلق، بوصفها ممارسات تعين على حياة متوازنة. وخلص البحث إلى أن السعادة في المنظور الإسلامي بناء متكامل يجمع صلاح الصلة بالله، وعمارة الحياة بالعمل النافع، ورعاية الحقوق، والاستعداد للآخرة. ويوصي بتوسيع الدراسات الموضوعية المقارنة، وبإدراج التربية الإيمانية والأخلاقية في البرامج التعليمية، مع تجنب الوعود التبسيطية التي تجعل التدين وصفة لإلغاء المشكلات النفسية أو الاجتماعية. كما يبرز البحث أن التوازن بين حقوق النفس وحقوق الآخرين شرط لاستقامة السعادة، وأن صدق التوكل لا ينفصل عن الأخذ بالأسباب، وأن القرآن يدعو إلى الجمع بين رجاء الآخرة وإصلاح الواقع، بما يحفظ كرامة الإنسان ومسؤوليته ويعينه على بناء حياة نافعة عادلة ومستقرة..

الكلمات المفتاحية: السعادة، القرآن الكريم، الحديث النبوي، الطمأنينة، الحياة الطيب.

Abstract

This study examines verses on happiness in the Holy Quran and related Prophetic hadiths to clarify the Islamic conception of happiness, its sources, and its effects on individual and social life. The research problem arises from reducing happiness to pleasure or wealth, although Quranic guidance connects it with faith, righteous action, tranquility, and upright conduct, while locating its full realization in the Hereafter. The study uses an inductive method to collect relevant texts, an analytical method to interpret their meanings within context, and a thematic method to organize them into connected topics. It is divided into two sections. The first addresses the Quranic concept of happiness and its contrast with misery; the second studies its foundations and effects in light of the Prophetic Sunnah. The findings show that the explicit term “happiness” appears in the Quran in the context of final destiny in Surah Hud, while its broader meaning is expressed through concepts such as success, a good life, tranquility, and contentment. Faith does not detach people from work or hardship; rather, it gives life meaning, patience, and hope. Worldly happiness is therefore relative and may be reflected in inner security, sound conduct, and healthy relationships, but it does not mean the absence of pain. Selected hadiths emphasize contentment, gratitude, patience, mutual support, and good character as practices that contribute to a balanced life. The study concludes that happiness in the Islamic perspective is an integrated process combining a sound relationship with God, beneficial work, respect for rights, and preparation for the Hereafter. It recommends further comparative thematic research and the inclusion of spiritual and ethical education in learning programs, while avoiding simplistic claims that religious commitment eliminates psychological or social problems.

Keywords: happiness, Holy Quran, Prophetic hadith, tranquility, good life.

المقدمة

الذكاء الثقافي ودوره في مواجهة التحديات الميدانية لدى الطلبة المطبقين في كلية التربية الأساسية – جامعة واسط

 

الذكاء الثقافي ودوره في مواجهة التحديات الميدانية لدى الطلبة المطبقين في كلية التربية الأساسية – جامعة واسط

Cultural intelligence and its role in facing field challenges among student teachers at the College of Basic Education - Wasit

University

م.م. حيدر حسين سرحان

M.M. Haider Hussein Sarhan

جامعة واسط كلية التربية الاساسية

University of Wasit, College of Basic Education

 PDF

الملخص

الذكاء الثقافي والتحديات التي تواجه الطلبة المطبقين  تالف مجتمع البحث من طلبة كلية التربية الاساسية جامعة واسط الاولى  للعام الدراسي  (2025 - 2026) تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المتساوي إذ بلغت عينة البحث (100) طالب وطالبة استخدم الباحث المنهج الوصفي وكان البحث ثلاث متغيرات تابع ومستقل المتغير المستقل الذكاء الثقافي  والتحديات اما المتغير التابع الطلبة المطبقين      ولغرض تحقيق أهداف البحث تبنت الباحثة استبانة الذكاء الثقافي  والتحديات عرض الباحث الاستبانة على مجموعة من السادة الخبراء للتحقق من الصدق الظاهري ، وحصل على نسبة اتفاق عالية.   وقد استعمل الباحث الوسائل الاحصائية - معامل ارتباط بيرسون لاستخراج الثبات بإعادة تطبيق الاختبار - الاختبار التائي ( T - test ) لعينة واحدة للتعرف على الذكاء الثقافي لدى الطلبة المطلقين  - الاختبار الثاني ( T - test ) لعينتين مستقلتين للتعرف الذكاء الثقافي والتحديات  لدى الطلبة المطلقين  على وفق متغير الجنس (ذكور - إناث ).

الكلمات المفتاحية: الذكاء الثقافي، التحديات التربوية، الطلبة المطبقون، التربية العملية، الفروق بين الجنسين.

Abstract

Cultural Intelligence and Challenges Facing Student Teachers ،The research population consisted of students from the College of Basic Education at Wasit University for the academic year (2025–2026). A stratified random sampling method with equal allocation was employed to select a sample of (100) male and female students.​The researcher adopted a descriptive research design. The study involved three variables (dependent and independent); the independent variables were Cultural Intelligence and Challenges, while the dependent variable was Student Teachers      ​To achieve the research objectives, the researcher adapted a questionnaire measuring cultural intelligence and challenges. The questionnaire was presented to a panel of experts to ensure face validity, achieving a high consensus rate  .The following statistical methods were utilized  ​Pearson Correlation Coefficient: To calculate reliability via the test-retest method.​One-Sample T-test: To assess the level of cultural intelligence among student teachers.​Independent Samples T-test: To examine the differences in cultural intelligence and challenges among student teachers based on the gender variable (male/female(

Keywords: Cultural Intelligence, Educational Challenges, Student Teachers, Teaching Practicum, Gender Differences.